El viernes 12 de julio tuvo lugar un encuentro de narración oral para 1º y 2º años de secundaria.

El encuentro de narración oral es un proyecto que surge de biblioteca y se integra con el departamento de Lengua y Literatura con la finalidad, del mismo modo que otros proyectos de biblioteca de relacionar los cuentos y los afectos. Y considerando que la lectura además de acompañar los contenidos programáticos es un factor fundamental de comunicación e interrelación con las familias de la comunidad educativa.
Proyecto que se implementa desde hace tres años ,donde el prestigioso narrador Juan José De Cuzzi, convocado en varias oportunidades por la Feria del Libro,de Buenos Aires, interpretó dinámicamente varios cuentos incentivando en los alumnos el interés por la lectura introduciéndolos en un mundo de fantasía y apelando luego a su reflexión basado en valores
y pensamiento crítico.
Considero significativo mencionar la interacción y buena recepción de los alumnos de 1º y 2º año de
secundaria, citando a continuación el relato de una alumna:

?Nuestra experiencia con el narrador Juan José nos gustó ya que logro atraparnos desde el principio hasta el final de cada una de sus historias. Los gestos y expresiones nos divirtieron y nos despejo un rato delas obligaciones del colegio. El género de historias que el narraba, misterio, aventuras, nos mantuvieron atentos ya que si no te perdías en la historia. El logró que nosotros nos sintiéramos un personaje más de su narración.
Nos gustaría que la próxima vez que nos visite nos narre algún cuento de Edgar Allan Poe.?
Los objetivos del proyecto: Reconocer la importancia de la narración oral como aporte a la calidad educativa.
Valorar la narración oral como puente entre los alumnos, la literatura y el libro.
Síntesis conceptual: La narración oral y el cuento están presentes en la vida escolar.
Los comentarios posteriores del cuento como vía del desarrollo de la oralidad, de la comprensión lectora y el pensamiento crítico y reflexivo tanto de los docentes como de los alumnos.
Definiremos la cultura institucional como conjunto de valores, creencias y principios que originan ritos y modos de actuación específicos en grupos determinados.
La misión o cometido que pretenda llevar a cabo una determinada institución constituirá el punto de partida para la configuración de su propia cultura, en la que emergerán los valores propios y modos de acción.
Tomar como eje de acción la narración de cuentos involucra a todos los miembros de la comunidad educativa a favor de la formación de lectores críticos y reflexivos.
Contenidos: La propuesta se basa en el uso del recurso de la voz, el gesto el ademán, así la palabra ?crece hacia adentro? y los alumnos ven el relato desde su mirada interior y así hacen una lectura de él. Esta actividad opera en favor de la formación de lectores críticos y reflexivos desde dos lugares: por un lado, el escuchar es ?leer? y por otro, luego de haber escuchado la narración, los alumnos buscarán el libro para reencontrarse con ese texto en el que ya han tenido un acercamiento a través de la escucha.
Para ello es necesario: la selección de libros y la posibilidad posterior a la narración de que los alumnos puedan debatir libremente sobre el texto para estimular la comprensión. Se comentan impresiones se lo relaciona lo sucedido en el cuento con vivencias de los alumnos, opiniones de las actitudes de los personajes, etc.
Una de las características del texto literario es la necesidad de construir sentidos, ya que el lector se ubica en su interior para producir variedad de significados. Es decir que el lector en la práctica literaria, se encuentra con un nivel de contenido superior y activa procedimientos de significación que le exigen una presencia concreta en el fluir del desarrollo textual.
La participación del lector es, cognoscitiva e imaginativa: tiene que utilizar sus conocimientos y capacidades para construir todo el mundo de ficción que se presenta ante sus ojos. El escritor da muchos datos pero es el lector quien crea el marco en el que suceden las cosas.
La comprensión lectora de una obra literaria está dotada de algo más que el texto mismo, y es la decisión del lector. De entrar y participar de un universo nuevo: la ficción. Así se produce la ruptura cognitiva con la realidad para activar la imaginación del sujeto, tanto el escritor como el lector son participes de este contrato creativo, de la ficción literaria.
Se produce una pluralidad de significados donde el lector-escucha puede encontrar mensajes de acuerdo con su edad, contexto sociocultural, conocimiento del mundo y competencia cognitiva.
Considerando que los textos trascienden el mero hecho de la comprensión y favorecen a formar lectores críticos y reflexivos.
Porque la esencia de la vida está en los cuentos y los niños y adolescentes , solo ven lo que sienten.
Selección de cuentos presentados durante la narración:

Flores contra la muerte (Ana María Shua) - Historia de dos que soñaron (Jorge Luis Borges) - Como se le adivina la edad al diablo (versión sobre texto de Javier Villafañe) La vida en tus manos (Tradición oral oriental) - El amante fantasma (Elizabeth Bowen) - El pájaro indio (Popular oriental) - La buena noticia (Leo Masliah) - Historia de Don Muerte, la triste y el zopilote (versión de Eduardo Galeano) - La ventana clausurada (Ambroce Bierce) - Cómo se salvó Wang Fo (Marguerite Yourcenar) - La casa adecuada (Henry Slesar) - Leyenda de las piedras azules (Popular centroamericano) - El cocinero Chichibío (Giovanni Bocaccio) - El centro de la telaraña (Fernando Sorrentino y Christian Mitelman)

678 17 de julio de 2019